Voor jongeren van twaalf tot vijftien jaar is het world wide web de meest gebruikte informatiebron. Toch lukt het hen lang niet altijd om op eigen kracht diepgaande en waardevolle informatie te vinden. Daarvoor hebben ze een slim opererende docent nodig. Dat is te lezen in een artikel dat in oktober verscheen in het onderwijstijdschrift Didaktief. De titel van het artikel luidt: Hoe word ik webwijs? De auteur stelt dat er behoefte is aan het stimuleren van een heel nieuw soort geletterdheid, informatiegeletterdheid. Amerikaanse bibliothecarissen zijn daar al lang achter en publiceerden in 1998 een set van standaarden die ook een plaats zou verdienen in de eerder genoemde leerlijnen lezen. Het instrument is een richtlijn voor scholen om leerlingen te helpen kritischer en effectiever gebruik te maken van internet. Standaarden voor effectief internetgebruik De leerling zoekt efficiënt en effectief informatie. Indicatoren De leerling: - herkent de behoefte aan informatie; - weet dat juiste en volledige informatie de basis is voor verstandige besluitvorming; - formuleert de juiste vragen bij de informatiebehoefte; - selecteert geschikte informatiebronnen; - ontwikkelt en gebruikt succesvolle zoek strategieën. De leerling beoordeelt informatie kritisch en deskundig. Indicatoren De leerling: - bepaalt juistheid, relevantie en volledigheid; - houdt feit, perspectief en mening uit elkaar; - herkent onjuiste en misleidende informatie; - selecteert informatie die bijdraagt aan de beantwoording van de vraag of de oplossing van het probleem. De leerling gebruikt informatie juist en creatief. Indicatoren De leerling: - organiseert de informatie voor praktische toepassing; - integreert de informatie in de eigen kennis; - gebruikt de informatie voor kritisch denken en probleem oplossen; - produceert en communiceert de informatie in de geschikte vorm. Lees verder Bron: Didaktief